通过这次教师工资普调，大部分教师对自己的工资结构有了明确的认识。这次调整教师工资主要涉及岗位工资和薪级工资。补发的工资是从21年十月份开始的，大部分老师表示：看到这个消息，还是非常的期待的。

之前教师工资分几档，很多教师对自己的级别不是特别清楚，每年都在为职称努力。因为老师知道，在教育机制中，职称的高低直接决定了教师工资的到底。可是这真公平么？

教师不同职称工资相差300，职称含金量被质疑？

明明大家坐在一个办公室，干的工作都是一样的，仅仅是因为职称间的差距，就造成工资相差悬殊，很多老师倍感不公平和不理解。

工资间的差异，很容易打击教师工作积极性，影响教学任务。以同一年级教师为例，同一年接工作量相差无几。

在这次工资调整中，高级教师涨了五百多，中级教师涨了三百多，初级教师长了一百多。高级和初级之间的差距非常的明显。

职称含金量被质疑，为什么两者相差如此之大？同一年级的教师，教学任务差不多，工资差距不应该这么大。

老师回应：理应如此，要知道评职称非常困难，教师不同职称工资相差300元，才能体现职称的含金量。

有人提议，教师工资差应尽可能的控制在三百元以内，原因如下：

当下的工资制度，已经将教师的工资拉开了差距。不同级别的教师工资不同，工资差非常的大，工资结构调整之后，越来越明显。

出现高得特别高，低的特别低。如果普调教师工资，还是以职称为依据，那不同职称的教师工资差越来越法。

特别是一些初入职场的年轻教师，工作无论怎么努力，工资没涨多少。为了改变现状，只能将放在教学工作上的心思，放在怎么评职称涨工资上，工作本末倒置，校园的不正之风恐将盛行！

职称差别不宜过大，不利于教育健康发展。一个高级教师的工资，可能是两个初级教师的工资和，试问：如果你是初级教师，你的心理会不会平衡。

这种不平衡会导致越来越多的年轻人不愿意投入到教育事业，更会导致教育内部发展的停滞不前。

因为高级教师不等于高水平教师，初级教师不等于低水平教师，职称的含金量要比大家想象的小。有的老师虽然职称高，教学水平一般，甚至一些常年不执教的后勤人员居然是高级职称，他们的能力可想而知。

不能让评职称成为一种晋升渠道，教学能力更重要

很多老师都知道，在评职称的时候，很多人都知道晋升指标的获取渠道。有几个教师能够对课题潜心调研？有几个教师是通过真正科研得到晋升？

有多少公开课是经过一次又一次的排练，哪能体现真正的教学效果！说到底，还不是为了那个晋升指标。

所以评职称不应该成为晋升的手段，应该设置一定门槛，让真正的有才学的老师，获得真正的薪资福利。还校园一片净土，才能调动教师的积极性，才能使得教育事业稳定健康发展，才能为学生创造公正清明的校园环境。

作为教师，你可能改变不了教育机制等硬性机制。但是并不是多有的教师都是职称与能力不符，是金子早晚都会发光，只要你在自己的岗位上做好自己，做好工作，你一定会等到你应得的。

教师如何提高工资，应该不断完善自己

完善自己的教学能力：这是一名老师必须具备的能力。但是由于有的老师初入职场，需要不断的磨合积累。

老师应该能充分理解课改精神，能够熟练运用教材的能力。在教学过程中激发学生的学习兴趣，因材施教，让每一个学生都能学有所得，学有所获。

完善自己的智慧能力：教师这一工作是特殊的，你不但要有观察力、思维里还要有想象力和记忆里。在工作中要不断的提高自己的智慧能力，真真切切的把握学生的情况。

完善自己的管理能力：管理能力是教学中比较重要的能力。一个班级几十名学生，如何做到让每个学生都能认真听课，这是对一个老师管理能力的考验，毕竟“教书育人”可不是简简单单的教，更重要的是管。

结语：谁不希望在工作中获得公平公正的待遇，谁不希望自己能够挣多多的工资，老师也是需要生活的。